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Inscrições abertas de 10/08/2025
a 10/08/2026
às 00:00
Descrição
PROJETO DE EXECUÇÃO CULTURALTítulo: Conexões criativas na Calçada Literária: arte, cultura e tecnologia no protagonismo juvenil das Escolas em Tempo Integral na cidade de Fortaleza
Proponente: Instituto Cais de Educação, Saúde, Cultura e Assistência Social
Grupo Parceiro: GEPHEC - Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação no Ceará
Instituição de Apoio: Secretaria Municipal da Cultura de Fortaleza - SECULTFOR
1. Justificativa
O projeto "Calçada Literária" busca criar um espaço de integração entre universidade, escolas e a cidade de Fortaleza, promovendo o acesso à literatura brasileira por meio de ações educativas e tecnológicas inovadoras. Frente ao desafio de estimular o hábito da leitura entre jovens, a proposta pretende ressignificar o contato com os clássicos e contemporâneos da literatura nacional em ambientes não formais e atrativos.
Na atual conjuntura da sociedade em que os movimentos sociais ganham voz, mesmo que timidamente, é de extrema urgência que os jovens matriculados no ensino médio, possam estudar e construir um pensamento crítico reflexivo de cunho progressista (Pimenta, 1999), para que se detenha o neoliberalismo e a extrema direita no País, permitindo que a escola seja espaço de debate e produção de saberes, produção cultural e não se portando como um Aparelho Ideológico do Estado (AIE) (Saviani, 2008), um espaço de mediação entre o conhecimento sistematizado e os alunos, primando pela transformação social
Esta proposta defende uma escola como um espaço de mediação entre o conhecimento sistematizado e os alunos, na perspectiva social e política, sendo responsável por formar cidadãos reflexivos e críticos, se tornando seres humanos mais conscientes e participativos, na qual se paute como uma educação que possa ser um agente de transformação social, instrumento de democratização do saber e combate às desigualdades (Libâneo, 1985).
Para Saviani, (2008), escola deve promover a formação unilateral do ser humano (desenvolvimento intelectual, físico, moral etc.), defende que a educação escolar desempenhe uma função, essencialmente, formadora, e não apenas reprodutora das estruturas sociais, deve ser um espaço de socialização de conhecimentos científicos e culturais acumulados historicamente, para que os alunos possam compreender a realidade e transformá-la.
Este Projeto inova ao buscar, transformar informações históricas em conhecimento, a partir da possibilidade de disseminação de forma digital e nas tecnologia educacionais contemporâneas, respeitando e atendendo às expectativas dos jovens matriculados na Educação Básica, contribuindo para uma escola que prepare para a vida, formando sujeitos capazes de refletir sobre sua ação e transformar a realidade educacional, a partir da ação conjunta da família, educadores, escola, Estado e educandos, precedendo a leitura de mundo para a construção dos saberes como prática de liberdade (Freire, 1995).
O presente projeto se pauta na construção da massa de jovens que precisam exercer seu direito cidadão e protagonizar sua história, sendo o papel da escola de transformar saberes empíricos em científicos, porém sem história isso se torna cada vez mais difícil. Contribuindo para que se reduza o número de evasões para além do Programa Pé-de-meia, e, realmente auxilie na continuidade da redução de jovens (15 a 29 anos) Nem Nem no Ceará, demonstrando que em 2019, era de 28,57%; em 2023 de 28,11% e em 2024 de 26,26%. O índice de 2024 (no período analisado) no Ceará, inclusive, é menor que o do Nordeste, de 26,29%, mas ainda distante do nacional, de 19,70%.
2. Objetivo Geral
Promover a formação literária e cultural de estudantes do ensino médio das escolas em tempo integral de Fortaleza, por meio de um circuito interativo de atividades que conectem universidade, tecnologia, escolas públicas e comunidade.
3. Objetivos Específicos
• Realizar um circuito itinerante com um museu e biblioteca literária interativa;
• Desenvolver softwares e recursos digitais voltados à literatura;
• Promover encontros literários com autores, professores, estudantes e comunidades;
• Ensinar a história da literatura brasileira com mediação interativa;
• Estimular a produção literária entre os alunos/comunidades com culminância em um livro.
4. Público-Alvo
Estudantes do ensino médio de escolas públicas de tempo integral de Fortaleza, professores, agentes culturais e comunidades
5. Atividades Principais
• Criação e circulação do Museu Literário Interativo Itinerante;
• Montagem de Biblioteca Interativa com óculos de realidade virtual e jogos literários;
• Encontros com autores locais e nacionais: "Vivências Literárias";
• Desenvolvimento de um App educacional com quizzes, mapas literários e podcasts;
• Oficinas de escrita criativa, ilustração e narrativa digital;
• Criação de um Livro Coletivo com textos dos alunos (poemas, contos e crônicas);
• Lançamento oficial do livro em evento cultural com feira e sarau;
• Divulgação do projeto em jornais locais e mídias digitais.
6. Metodologia
A metodologia está baseada na interação entre conteúdos literários e ferramentas digitais, com enfoque na mediação pedagógica e experiências culturais. Cada etapa será desenvolvida de forma participativa, incluindo estudantes, comunidades, educadores e escritores.
• Criação e circulação do Museu Literário Interativo Itinerante;
• Montagem de Biblioteca Interativa com óculos de realidade virtual e jogos literários;
• Encontros com autores locais e nacionais: "Vivências Literárias";
• Desenvolvimento de um App educacional com quizzes, mapas literários e podcasts;
• Oficinas de escrita criativa, ilustração e narrativa digital;
• Criação de um Livro Coletivo com textos dos alunos (poemas, contos e crônicas);
• Lançamento oficial do livro em evento cultural com feira e sarau;
• Divulgação do projeto em jornais locais e mídias digitais.
7. Produtos Culturais
• Museu literário interativo;
• Software educacional com foco em literatura;
• Livro com produções autorais dos alunos;
• Ciclo de encontros literários;
• Biblioteca digital colaborativa;
• Plataforma com acervo e registros do projeto.
8. Orçamento Consolidado (R$ 150.000,00)
Nº DESCRIÇÃO Unidade Valor Unit. R$ Valor Total
8.1 Equipe Técnica e Operacional
8.1.1 Coordenador Geral 12 1.766,67 21.200,00
8.1.2 Coordenador Pedagógico 12 1.766,67 21.200,00
8.1.3 Coordenador Técnico 12 1.766,67 21.200,00
8.1.4 Coordenador de Comunicação 12 1.766,67 21.200,00
8.1.5 Coordenador Financeiro 12 1.766,67 21.200,00
8.1.6 Contador 12 500,00 6.000,00
8.1.7 Bolsistas e auxiliares operacionais (2) 20 491.67 9.833,40
SUBTOTAL 1 9.825,02 121.833,40
8.2 Recursos Técnicos, Materiais e Comunicação
8.2.1 Desenvolvimento de software literário 1 4.166,60 4.166,60
8.2.2 Montagem do museu e biblioteca interativa 1 4.000,00 4.000,00
8.2.3 Diagramação, impressão e publicação do livro coletivo 1 8.000,00 8.000,00
8.2.4 Materiais gráficos e didáticos 1 4.000,00 4.000,00
8.2.5 Divulgação em mídias sociais e jornais locais 1 4.000,00 4.000,00
8.2.6 Infraestrutura para eventos e encontros literários 1 4.000,00 4.000,00
SUBTOTAL 2 28.166.60 28.166,60
TOTAL GERAL 150.000,00
TOTAL GERAL DO PROJETO: R$ 150.000,00
10. Cronograma de Execução (12 meses)
• Mês 1 a 2:
o Planejamento geral do projeto e reuniões com equipe técnica
o Contratações e aquisição de materiais
o Início do desenvolvimento do software e conteúdos
• Mês 3 a 4:
o Finalização do software educacional
o Preparação e montagem do museu e biblioteca interativa
o Estratégias de comunicação e divulgação na imprensa
• Mês 5 a 9:
o Circuito escolar com o museu e biblioteca interativa
o Encontros literários com autores
o Oficinas de escrita criativa e mediação de leitura nas escolas
• Mês 10 a 11:
o Curadoria, edição e diagramação dos textos dos alunos
o Impressão e finalização da publicação do livro
o Organização do evento de encerramento
• Mês 12:
o Lançamento do livro e evento cultural com feira
o Avaliação do projeto
o Divulgação dos resultados
o Relatório final
11. Avaliação e Sustentabilidade
O projeto será avaliado por meio de relatórios qualitativos e quantitativos, enquetes com os participantes e análise de impacto nas escolas. A plataforma digital garantirá continuidade e acesso aos materiais e conteúdos gerados.
12. Referências
AGUIAR, Vera Teixeira de. Literatura na escola. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
CEARÁ, Instituto de Pesquisa e Estratégia Econômica do Ceará (Ipece). Boletim Trimestral da Juventudes (Volume 4 – Nº 13 – 2024)., https://www.ipece.ce.gov.br/2025/02/13/ceara-reduz-proporcao-de-jovens-que-nao-trabalham-e-nem-estudam/. Acessado em 05.05.2025.
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1985.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 41. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2008. (Coleção Educação Contemporânea)
PAIVA, Aparecida. História da leitura no Brasil. São Paulo: Editora Unesp, 2009.
PIMENTA, Selma Garrido. Pedagogia e pedagogos: caminhos e descaminhos da formação. São Paulo: Cortez, 1999.
Selos Aplicados
Selos Disponíveis
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Renovação Solicitada